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El pasado 31 de marzo de 2026, en la Universidad de Tarapacá, se desarrolló el conversatorio “Aprendizaje institucional en universidades: hallazgos”, instancia orientada a compartir con la comunidad universitaria y el público interesado los principales resultados del proyecto Fondecyt Regular N° 1220568.

La presentación central estuvo a cargo del Dr. Emilio Rodríguez-Ponce, investigador responsable del proyecto, quien expuso hallazgos vinculados al papel del aprendizaje institucional en el fortalecimiento de las capacidades de gestión y en la mejora del desempeño universitario. La actividad contó además con la participación de la Dra. Liliana Pedraja Rejas, el Dr. Francisco Ganga Contreras y el Dr. Rodrigo Ferrer Urbina, quienes aportaron comentarios y reflexiones complementarias sobre los alcances del estudio.

Durante el conversatorio se destacó que la diversidad de los equipos directivos puede favorecer procesos de aprendizaje institucional, fortaleciendo la incorporación de conocimiento, el procesamiento compartido de información y la preservación de experiencias relevantes para la organización. La instancia permitió, asimismo, abrir un espacio de diálogo sobre las implicancias prácticas de estos hallazgos para la conducción de las universidades.

En el marco de las actividades de transferencia y divulgación del proyecto Fondecyt Regular N° 1220568, el investigador responsable, Dr. Emilio Rodríguez-Ponce, participó el 30 de marzo de 2026 en una entrevista en Radio UTarapacá.

Durante la conversación, el Dr. Rodríguez-Ponce presentó los principales resultados del proyecto, centrado en el estudio de la relación entre la diversidad de los equipos directivos, el aprendizaje institucional y los resultados del quehacer académico en las universidades. Asimismo, destacó la importancia de fortalecer las capacidades organizacionales de las instituciones de educación superior para enfrentar de mejor manera los desafíos de gestión, docencia, investigación y vinculación con el medio.

La entrevista permitió acercar los hallazgos del proyecto a la comunidad regional y al público en general, contribuyendo a la difusión del conocimiento generado a lo largo de esta investigación.

Ver entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=HMjZOZPAZ2I 

En el marco del 2º Congreso Mejor Universidad 2026, realizado los días 25 y 26 de marzo en Concepción, la académica Liliana Pedraja Rejas, de la Universidad de Tarapacá, presentó la ponencia “Detectar para actuar: IA, aprendizaje institucional y microcredenciales frente a la deserción universitaria”, en representación del proyecto Fondecyt 1220568.

La presentación abordó la deserción universitaria como un desafío de aprendizaje institucional, proponiendo avanzar desde la predicción aislada hacia una lógica de detección temprana, explicación del riesgo e intervención oportuna, apoyada en modelos explicables y en estrategias de acompañamiento estudiantil. Asimismo, se destacó el potencial de la inteligencia artificial, la intervención adaptativa y las microcredenciales para fortalecer capacidades institucionales orientadas a sostener las trayectorias formativas.

La participación en este encuentro permitió compartir avances del proyecto y aportar a la reflexión sobre los nuevos desafíos que enfrentan las universidades en ámbitos como la gestión, la docencia y la permanencia estudiantil.

En el marco del XXXVII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería, realizado de manera presencial los días 8, 9 y 10 de octubre de 2025 en la ciudad de Concepción, el académico Ítalo Marchioni Choque, quien forma parte del equipo del proyecto, presentó la ponencia “Metodologías de aprendizaje en educación superior a partir de tecnología digital”, vinculada al Proyecto Fondecyt 1220568. El encuentro fue organizado por la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Bío-Bío y la Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería, y tuvo como tema central “Proyección de las tecnologías digitales en la formación en ingeniería: La educación en modalidades presencial, híbrida y virtual”.

En el marco del XII Congreso Internacional de Investigación sobre Gobernanza Universitaria e Instituciones Educativas, realizado los días 20 y 21 de noviembre de 2024 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú, la Dra. Liliana Pedraja Rejas participó como conferencista magistral (keynote), por invitación de la rectora de la universidad, en representación del Proyecto Fondecyt Regular N° 1220568. En la ocasión, presentó la conferencia “Lecciones desde el aprendizaje institucional: aportes desde Chile”.

La conferencia presentó los avances del proyecto, destacando algunos de los artículos científicos que han surgido de su desarrollo y que dan cuenta de las distintas líneas de investigación impulsadas en torno al aprendizaje institucional en universidades. A partir de ello, se compartieron hallazgos y reflexiones sobre su relevancia para comprender y fortalecer los procesos de gestión, la toma de decisiones y los resultados del quehacer académico en la educación superior.