En el marco del XXXVI Congreso Chileno de Educación en Ingeniería, realizado de manera presencial los días 9, 10 y 11 de octubre de 2024 en la ciudad de La Serena, la académica Liliana Pedraja-Rejas, de la Universidad de Tarapacá, presentó la ponencia “Calidad en la educación en ingeniería: Un análisis bibliométrico”, en representación del Proyecto Fondecyt 1220568. El encuentro, organizado por la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Serena y la Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería, tuvo como tema central “El aseguramiento de la calidad en las facultades de ingeniería en el marco de la nueva acreditación institucional”.
La presentación expuso un análisis bibliométrico de la producción científica internacional sobre calidad en la educación en ingeniería, con el propósito de identificar tendencias relevantes en este campo. Entre los principales hallazgos, se observó que la discusión académica se articula en torno a temas como la acreditación, la innovación curricular, el uso de tecnologías en la enseñanza-aprendizaje, la formación ética y sostenible, el impacto de la pandemia en las modalidades formativas, y las cuestiones de género y diversidad en ingeniería.
La presentación expuso un análisis bibliométrico de la producción científica internacional sobre calidad en la educación en ingeniería, con el propósito de identificar tendencias relevantes en este campo. Entre los principales hallazgos, se observó que la discusión académica se articula en torno a temas como la acreditación, la innovación curricular, el uso de tecnologías en la enseñanza-aprendizaje, la formación ética y sostenible, el impacto de la pandemia en las modalidades formativas, y las cuestiones de género y diversidad en ingeniería.
Asimismo, el estudio evidenció el papel central de Estados Unidos en la producción científica sobre esta temática y destacó la existencia de redes de colaboración internacional diversas, que contribuyen al enriquecimiento del conocimiento y de las propuestas para fortalecer la calidad de la educación en ingeniería. Esta participación permitió aportar a la reflexión nacional sobre los desafíos actuales del aseguramiento de la calidad en la formación universitaria.
