{"id":119,"date":"2026-03-30T15:11:34","date_gmt":"2026-03-30T18:11:34","guid":{"rendered":"https:\/\/aprendizajeinstitucional.uta.cl\/?p=119"},"modified":"2026-03-30T15:15:47","modified_gmt":"2026-03-30T18:15:47","slug":"proyecto-fondecyt-1220568-participa-en-el-xxxvi-congreso-chileno-de-educacion-en-ingenieria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aprendizajeinstitucional.uta.cl\/index.php\/2026\/03\/30\/proyecto-fondecyt-1220568-participa-en-el-xxxvi-congreso-chileno-de-educacion-en-ingenieria\/","title":{"rendered":"Proyecto Fondecyt 1220568 participa en el XXXVI Congreso Chileno de Educaci\u00f3n en Ingenier\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del XXXVI Congreso Chileno de Educaci\u00f3n en Ingenier\u00eda, realizado de manera presencial los d\u00edas 9, 10 y 11 de octubre de 2024 en la ciudad de La Serena, la acad\u00e9mica Liliana Pedraja-Rejas, de la Universidad de Tarapac\u00e1, present\u00f3 la ponencia \u201cCalidad en la educaci\u00f3n en ingenier\u00eda: Un an\u00e1lisis bibliom\u00e9trico\u201d, en representaci\u00f3n del Proyecto Fondecyt 1220568. El encuentro, organizado por la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad de La Serena y la Sociedad Chilena de Educaci\u00f3n en Ingenier\u00eda, tuvo como tema central \u201cEl aseguramiento de la calidad en las facultades de ingenier\u00eda en el marco de la nueva acreditaci\u00f3n institucional\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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La presentaci\u00f3n expuso un an\u00e1lisis bibliom\u00e9trico de la producci\u00f3n cient\u00edfica internacional sobre calidad en la educaci\u00f3n en ingenier\u00eda, con el prop\u00f3sito de identificar tendencias relevantes en este campo. Entre los principales hallazgos, se observ\u00f3 que la discusi\u00f3n acad\u00e9mica se articula en torno a temas como la acreditaci\u00f3n, la innovaci\u00f3n curricular, el uso de tecnolog\u00edas en la ense\u00f1anza-aprendizaje, la formaci\u00f3n \u00e9tica y sostenible, el impacto de la pandemia en las modalidades formativas, y las cuestiones de g\u00e9nero y diversidad en ingenier\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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La presentaci\u00f3n expuso un an\u00e1lisis bibliom\u00e9trico de la producci\u00f3n cient\u00edfica internacional sobre calidad en la educaci\u00f3n en ingenier\u00eda, con el prop\u00f3sito de identificar tendencias relevantes en este campo. Entre los principales hallazgos, se observ\u00f3 que la discusi\u00f3n acad\u00e9mica se articula en torno a temas como la acreditaci\u00f3n, la innovaci\u00f3n curricular, el uso de tecnolog\u00edas en la ense\u00f1anza-aprendizaje, la formaci\u00f3n \u00e9tica y sostenible, el impacto de la pandemia en las modalidades formativas, y las cuestiones de g\u00e9nero y diversidad en ingenier\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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Asimismo, el estudio evidenci\u00f3 el papel central de Estados Unidos en la producci\u00f3n cient\u00edfica sobre esta tem\u00e1tica y destac\u00f3 la existencia de redes de colaboraci\u00f3n internacional diversas, que contribuyen al enriquecimiento del conocimiento y de las propuestas para fortalecer la calidad de la educaci\u00f3n en ingenier\u00eda. Esta participaci\u00f3n permiti\u00f3 aportar a la reflexi\u00f3n nacional sobre los desaf\u00edos actuales del aseguramiento de la calidad en la formaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n\n\n\n

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